唐明这才放下心来，也是他关心则乱，那种场合，不远处就有首相官邸的仆从，当时就算自己不在跟前，怕是也已经有人阻挡何幼卿了。

        “好了，之前布置的功课，做的什么样了？”

        心心喜欢听故事和讲故事，所以唐明针对心心的课堂策略就是给她讲故事，然后要求她将自己讲过的故事以及因此产生的感想什么的写成日记的形式交上来。

        这对于一个一年级的孩子来说，其实是有点困难的，但是心心毕竟是赫连家的人，虽然不如宁宁在各方面那么敏锐，但是还是比一般的孩子要聪明的。

        前两天，心心交上来的作业就已经让唐明十分惊喜了。

        心心自己也喜欢写这些故事，所以在唐明一提出来作业之后，立即将自己的作业放在了唐明面前，唐明翻看了一会，十分满意。

        宁宁则是早就已经将自己看书的这些问题什么的都列出来了，只等着唐明解答了，唐明检查了一下这些问题，从来没有书上有的，这些问题都是宁宁在看书之后，结合自己平时生活中遇到的，或者自己的延伸思考提出来的问题。

        很多问题竟然十分有深度。

        唐明十分的惊喜，宁宁在生化方面是一个不可多得的人才，从他提出来的问题就能看出来，提问要比回答更重要，因为在提出问题的时候，他已经对某些基础知识融会贯通了，甚至进行了某些思考。

        而这些思考的结果在问题中就能明确的反应出来，就像是许多科学家提出来的各种假象一样，能够提出来的这些，可能多会被以后的科学证实或者推翻，但是提出来毫无漏洞的问题，本身就是才学的一种展示。

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